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        學科動態
        隨風潛入夜,潤物細無聲
        發布單位:德陽市實驗小學    發布人:羅剛    作者:羅剛    日期:2008-11-20     瀏覽次數:5846

        隨風潛入夜 潤物細無聲
        羅剛

            曾經在一則文章中見過這樣一段描述:上課鈴聲響了,一個孩子和同學打羽毛球,剛好羽毛球落在了旁邊的樹上,這時,其他的同學都回教室上課去了,而這個孩子卻焦急的在樹下跳起來,用球拍不停地去勾樹上的羽毛球,怎麼也勾不著,眼睛還不時的向教室張望。這時,一位老師看見了,急忙找來一根長竹竿,跑過來,很快的弄下了羽毛球,孩子撿起羽毛球說了聲:「謝謝。」,然後高興地回教室去上課。旁邊的一位同事看見了,問他為什麼這樣做,他說:「孩子如果老是勾不著,上課遲到了老師會批評,人在教室里也不會專心聽講,總會惦記樹上的羽毛球,要是孩子下課後爬樹去撿羽毛球,萬一摔傷了就更不好了。我花一兩分鐘的時間,就解決了所有的問題,特別是孩子開心了,能專心的上課,這不是很好嗎。」這只是老師工作中極其平凡的一件小事,可在這些小事中不就體現著老師對孩子的愛、無私的愛么。
            涓流能匯成大海,平凡能鑄就偉大。不可否認,保護學生是老師的責任和義務,但我們也應該明白,在生命受到威脅的一瞬間,逃生是人的本能反應,教師也概莫能外。可在這次5.12大地震發生時,在眾多教學樓倒塌的一瞬間,我們的老師,沒有絲毫的猶豫,沒有些許的閃念,毅然決然地將生的希望留給了學生——當災難來臨時,譚千秋老師咬著牙,拚命地撐住課桌,如同一隻護衛小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個倖存的學生,而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆;當災難來臨時,張米亞老師展開雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一隻展翅欲飛的雄鷹;當向倩老師的遺體被發現時,她已被壓斷為三截,幾乎碎成一團的上半身,張開的雙臂下,緊緊摟著三個也已死去的學生;當災難來臨時,還有許多許多像他們一樣的老師:吳忠紅、瞿萬容、張輝兵、何智霞、袁文婷……。老師們用殘酷的實踐諾行了一個教師的師魂,柔弱就是堅強,他們用血肉的身軀撐起災難,他們在用自己的生命換取另一個生命的延續,將生還的希望留給學生,無怨無悔……
           
            這裡,有我們永遠無法忘卻的記憶,有我們無法抹去的悲傷,但他們用鮮血和生命鑄就了不朽的豐碑,他們用最無私的愛給了人們對生的希望,他們用最感人的事迹潛移默化的影響著一代代孩子們對人生的選擇;他們,詮釋了愛與責任的師德靈魂,詮釋了中華民族面對困難不屈的脊樑!


            斷裂.承諾.懷念
            ­­­­­——永遠的5.12
           
            不經意間
            便站在了生與死的邊緣
            讓孩子們藉助自己的翅膀飛翔
            而自己卻去了天堂
            你說,稚嫩的花朵更需要鮮艷
            可是,或許你的生命也正綻放燦爛
            我知道
            一定是那個承諾
            使你從未曾猶豫退縮
            永遠會是同樣的決定
           
            陰霾帶來了黑暗
            你不願孩子們有恐懼的目光
            柔弱的雙手同樣可以撐出生命的藍天
            瓦礫撕裂了微笑
            你不願孩子們是無助的張皇
            血肉的身軀便是連接天塹的橋樑
            我知道
            一定是那個承諾
            若來生有緣
            還是你溫暖的胸膛
           
            透過蒙蒙的淚霧
            你一直都在微笑
            微笑是心中的期盼
            一直都能看見你的微笑
            微笑是今生的相伴
            微笑就是你的永遠
           
            撫平孩子們委屈的是老師的微笑;挑起孩子們困難的是老師的臂膀;孩子們最溫暖最安全的地方是老師的懷抱;老師的愛,滿滿地貫注在孩子們的身上……說得多好啊,「隨風潛入夜 ,潤物細無聲」,這不正是老師的寫照——平凡著,偉大著。  

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